學(xué)習(xí)是不受地域以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域影響的，學(xué)生可以多了解一些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不僅僅是學(xué)校的發(fā)展也有社會(huì)的發(fā)展，好的幼師專(zhuān)業(yè)是可以很多年都好找工作的。學(xué)習(xí)是一個(gè)有付出才有收獲的事情，所以學(xué)生不要懈怠，有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)一定要抓住并加以努力。那么，接下來(lái)給大家介紹下幼師學(xué)校里可以學(xué)的專(zhuān)業(yè)。
特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)什么
就目前來(lái)看，特殊教育的主要對(duì)象，還僅僅局限于利用特殊的方法與手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、康復(fù)身心等目標(biāo)的教育。與國(guó)外相比，我國(guó)的特殊教育還比較落后，教育理論、教學(xué)手段亟待提高，國(guó)家先后頒布了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》等法律法規(guī)，對(duì)保障殘疾人受教育權(quán)利做出了明確規(guī)定。還設(shè)立特殊教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使特殊教育事業(yè)得到快速發(fā)展。本專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童(有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童)教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，主要用于從事特殊教育教學(xué)與科研、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)職心理輔導(dǎo)工作、師范院校特殊教育專(zhuān)業(yè)課教師、各級(jí)各類(lèi)特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)門(mén)人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
特殊教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
特殊教育是教育學(xué)的一個(gè)分支。她使用經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法組織或設(shè)備，對(duì)有特殊教育需要的人進(jìn)行培養(yǎng)和教育。很多人一看到特殊教育，就會(huì)認(rèn)為其對(duì)象是一些有生理缺陷的孩子，其實(shí)這是極為片面、落后、不準(zhǔn)確的看法。隨著教育理論的深入發(fā)展，教育素養(yǎng)的提高，人們對(duì)特殊教育的傳統(tǒng)觀念正在發(fā)生變化。廣義上的特殊教育除了對(duì)生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對(duì)天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國(guó)際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢(shì)。
畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)任職。另外，電視臺(tái)播出手語(yǔ)新聞，也為特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。由于本專(zhuān)業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢(shì)一直不錯(cuò)。
特殊教育專(zhuān)業(yè)的挑戰(zhàn)性
對(duì)象的特殊性，使特殊教育成為一個(gè)極富挑戰(zhàn)意味的專(zhuān)業(yè)。如果你喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于探索新知，耐心、細(xì)致，又有志于投身教育事業(yè)，那么，特殊教育不失為較好的選擇。我國(guó)特殊教育事業(yè)相對(duì)落后，有著極為廣闊的發(fā)展?jié)摿涂臻g。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受特殊教育教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)和基本功的訓(xùn)練后，能熟練掌握有關(guān)教育學(xué)科的基本理論;具有比較廣泛的教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能獨(dú)立從事特殊教育工作。
幼教是一個(gè)很火的行業(yè)，家長(zhǎng)都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師，但仍然不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)的需求。學(xué)前教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大。
