信陽(yáng)電子學(xué)校學(xué)校還是非常不錯(cuò)的，師資力量強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，值得同學(xué)們報(bào)考。我們?cè)诹私鈱W(xué)校的時(shí)候一定要足夠深入，不管是專(zhuān)業(yè)還是學(xué)歷方面，都一定要咨詢(xún)清楚，這樣才是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

信陽(yáng)電子學(xué)校拓展閱讀

十多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和教職員工的辛勤努力下，學(xué)校已成為以電子、電控、計(jì)算機(jī)、機(jī)電制冷、電焊、數(shù)控、模具、汽車(chē)駕駛與維修等為主導(dǎo)的特色新型職業(yè)學(xué)校。學(xué)校針對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，因材施教，從嚴(yán)治教，采取理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐的教學(xué)方法。著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，半軍事化的封閉管理，強(qiáng)化學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1992年至今，已先后培養(yǎng)了各類(lèi)畢業(yè)生10000余人為社會(huì)培養(yǎng)輸送了大批電工電子與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、電子電器、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車(chē)駕駛與維修等方面的技能型緊缺人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。2003年又接受我市科技扶貧(雨露計(jì)劃)培訓(xùn)任務(wù)和“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)任務(wù)及城鄉(xiāng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)，為全市貧困農(nóng)民進(jìn)行務(wù)工技能培訓(xùn)，至2011年，共培訓(xùn)電工、電焊工、電子、計(jì)算機(jī)、汽修、數(shù)控模具、服裝設(shè)計(jì)制作、廚師、汽車(chē)駕駛等十種專(zhuān)業(yè)學(xué)員6000多人，他們靠自己所學(xué)一技之長(zhǎng)，謀得一個(gè)較好的職業(yè)，達(dá)到了“一次培訓(xùn)，終身受益;一人務(wù)工，全家脫貧”的目的。為我市科技扶貧工作做出了較大的貢獻(xiàn)，多次贏得了上級(jí)主管部門(mén)的表彰，也贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的信賴(lài)。

學(xué)校采用國(guó)家規(guī)定的新的3：3:4(文化素質(zhì)課：專(zhuān)業(yè)理論課：專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課)的板塊式教學(xué)法，克服了傳統(tǒng)“照本宣科”式的教育帶來(lái)的理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，造成學(xué)生畢業(yè)后“高分低能”的缺點(diǎn)。目前，我校80%以上的教師都是雙師型教師，保證了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，為畢業(yè)后能及時(shí)就業(yè)、掙高薪奠定了良好的基礎(chǔ)。

編者總結(jié)

看了上面信息，對(duì)于信陽(yáng)電子學(xué)校這所學(xué)校都有一定的了解了吧，學(xué)校歷史悠久、辦學(xué)條件優(yōu)越、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，如果你還想了解更多的信息，可以登錄邦博爾招生網(wǎng)進(jìn)行了解。