四川愛華學(xué)院招生專業(yè)有(2024年):汽車維修與檢測、建筑工程、空中乘務(wù)、航空服務(wù)、民航安全技術(shù)管理、民航物流、國際酒店管理、鐵路管理、高鐵乘務(wù)、體育教育等招生專業(yè)。
一、2024四川愛華學(xué)院招生專業(yè)名稱匯總
序號 | 四川愛華學(xué)院專業(yè)名稱 |
1 | 汽車維修與檢測 |
2 | 建筑工程 |
3 | 空中乘務(wù) |
4 | 航空服務(wù) |
5 | 民航安全技術(shù)管理 |
6 | 民航物流 |
7 | 國際酒店管理 |
8 | 鐵路管理 |
9 | 高鐵乘務(wù) |
10 | 體育教育 |
11 | 數(shù)字藝術(shù)設(shè)計 |
12 | 服裝設(shè)計 |
13 | 平面設(shè)計 |
14 | 酒店管理專業(yè) |
15 | 會計電算化 |
16 | 學(xué)前教育 |
二、四川愛華學(xué)院介紹
四川愛華學(xué)院簡介
四川愛華學(xué)院于1993年由原四川省委副書記聶榮貴同志、原西南民族學(xué)院院長孟鑄群同志等一批老領(lǐng)導(dǎo)、老專家籌建。是四川省人民政府批準(zhǔn),國家教育部備案,成都市教育局主管,從事高等職業(yè)教育的專修學(xué)院。學(xué)院占地面積約341畝,校區(qū)學(xué)生規(guī)模近7000人。學(xué)院堅持“讓一切愛華學(xué)生成才,讓一切成才學(xué)生愛華”的辦學(xué)理念,以學(xué)生“思想素養(yǎng)、文化內(nèi)涵、社會適應(yīng)能力”提升為目標(biāo),著力培養(yǎng)具備中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的現(xiàn)代都市職業(yè)青年。
四川愛華學(xué)院專業(yè)設(shè)置
學(xué)校通過20多年的發(fā)展探索,已經(jīng)構(gòu)建了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的六大熱門專業(yè)類別——學(xué)前教育類、建筑工程類、旅游管理類、機械工程類、經(jīng)濟管理類、計算機類;具體專業(yè)包括:學(xué)前教育(雙語方向)、學(xué)前教育(美術(shù)方向)、學(xué)前教育(音樂方向)學(xué)前教育(舞蹈方向)學(xué)前教育(健身方向)、建筑工程技術(shù)、、建筑工程造價、建筑工程裝飾設(shè)計、空乘服務(wù)、民航安全技術(shù)、航空服務(wù)、鐵路管理、高鐵服務(wù)、酒店旅游管理(導(dǎo)游)、汽車制造專業(yè)、汽車檢測與維修全能班、汽車營銷服務(wù)、行政文秘、財務(wù)會計、市場營銷、電子商務(wù)、平面設(shè)計師、室內(nèi)裝飾設(shè)計、硬件網(wǎng)絡(luò)工程師全能班等共計20個專業(yè)方向;創(chuàng)新形成了“專業(yè)技能+學(xué)歷教育”復(fù)合型和“校園理論學(xué)習(xí)+企業(yè)技能實戰(zhàn)”分段式及“就業(yè)培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)”并舉的培養(yǎng)模式,讓100%以上的學(xué)生畢業(yè)就能找到滿意工作,并涌現(xiàn)大批畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。
四川愛華學(xué)院師資隊伍
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命與永恒主題。愛華學(xué)院始終堅持以教育為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為主題,以培養(yǎng)人才為根本任務(wù)。全面推行因材施教和素質(zhì)教育。師資是質(zhì)量的保障。我院始終把加強教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校的一項重要工作,已經(jīng)建立了一支以專家學(xué)者為骨干,年輕有為,責(zé)任心強的教師為教學(xué)中堅的師資隊伍,同時,四川大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)等又為我院提供了強大的名師保障。用一流的師資與學(xué)術(shù)鑄就愛華品牌。
四川愛華學(xué)院教學(xué)模式
學(xué)校實行“分層教學(xué)、特色課程、自主選課、彈性學(xué)制”的教學(xué)改革,全面推行學(xué)分制,嘗試民辦高校教學(xué)模式的創(chuàng)新。學(xué)校堅持“以學(xué)生為本”,從嚴(yán)治校,促進教學(xué)同步,提高教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點等特征,將所學(xué)課程的教學(xué)起點、內(nèi)容、深度、方法和課時數(shù)等要素,構(gòu)建成不同層次的教學(xué)組合,適應(yīng)“個性化教育”。