學(xué)生和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解的時(shí)候，也就會(huì)了解到學(xué)校方面所介紹的各方面信息都是需要被進(jìn)行了解的，以便知道每年學(xué)校所公布的專業(yè)是不同的，而學(xué)生方面也是可以從專業(yè)來(lái)進(jìn)行報(bào)讀的，畢竟專業(yè)不管是學(xué)校，還是學(xué)生方面都是比較重要的內(nèi)容。

務(wù)川中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)名單：學(xué)前教育、焊接技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、汽車運(yùn)用與維修、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理。

務(wù)川中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)介紹

發(fā)展趨勢(shì)：學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)年輕的科學(xué)，近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展：如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用，兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展，瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究，特殊兒童的教育等。

培養(yǎng)要求“該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

主干課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

務(wù)川中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色

該校緊緊抓住國(guó)家高度重視幼兒教育機(jī)遇，大力發(fā)展幼師專業(yè)建設(shè)，在縣教科局的大力支持下，首先，從務(wù)川中心幼兒園破格抽調(diào)舞蹈教師1人，從務(wù)川實(shí)驗(yàn)小學(xué)抽調(diào)了務(wù)川仡佬族剪紙傳承人1人(徐傳智老師)，加強(qiáng)了幼師專業(yè)的師資力量;其次，多方籌措資金，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了舞蹈教室、電子鋼琴室，加大了幼師專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練力度。該校2010年、2011年畢業(yè)的幼師專業(yè)學(xué)生，一部分已成為縣城各幼兒園的骨干力量，有的還走上了管理崗位，深得各幼兒園、家長(zhǎng)和社會(huì)好評(píng)，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，為該校幼師的長(zhǎng)足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

務(wù)川中等職業(yè)學(xué)校所公布的專業(yè)是需要被了解信息的，因?yàn)閷W(xué)生需要知道不同學(xué)校所公布的專業(yè)是有所不同的，而學(xué)生在對(duì)不同學(xué)校進(jìn)行選擇的時(shí)候，是可以依據(jù)自己心儀的專業(yè)來(lái)對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行選擇，甚至是考慮等。