學(xué)校的招生計劃一般是在當(dāng)年招生前夕才會公布，大家只要時刻關(guān)注學(xué)校的動態(tài)就好了。學(xué)生沒有考上高中，但是上職業(yè)學(xué)校家長內(nèi)心又比較忐忑，總覺得自己的孩子上了職業(yè)學(xué)校這一輩子就完了，如果真的是這樣，那么國家大力扶持職業(yè)教育的意義又是什么呢?
黃陵職業(yè)教育中心招生計劃
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招生專業(yè) |
招生指標(biāo) |
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計算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù) |
100 |
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汽車檢測與維修 |
100 |
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果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù) |
100 |
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學(xué)前教育 |
100 |
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鐵道乘務(wù)航空乘務(wù) |
100 |
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美容美發(fā)與形象設(shè)計 |
100 |
黃陵職業(yè)教育中心教育教學(xué)改革
學(xué)校在不斷深化課程改革、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極探索項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)，按照有利于教材內(nèi)容與崗位技能對接。根據(jù)各專業(yè)實(shí)際需求和學(xué)生實(shí)際調(diào)整和刪減基礎(chǔ)文化課，注重專業(yè)理論課，面向大多數(shù)，適當(dāng)降低難度系數(shù)。針對技能訓(xùn)練的要求，大量增加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課時，提高學(xué)生動手能力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)通過每月開展的技能競賽、技能比武、技能考核等多種形式的活動，促使學(xué)生專業(yè)技能水平得到了不斷提高。并促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。畢業(yè)生素養(yǎng)提升狀況較好，素質(zhì)拓展教育取得良好成效。
黃陵職業(yè)教育中心教師培養(yǎng)培訓(xùn)
為構(gòu)建結(jié)構(gòu)科學(xué)合理師資隊伍結(jié)構(gòu)，學(xué)校立足校情，搭建平臺，狠抓師資隊伍建設(shè)。持續(xù)開展模范教研組和先進(jìn)教師評選活動，以系列評選活動為載體，促進(jìn)師德建設(shè)邁上新臺階;持續(xù)開展專業(yè)教師技能達(dá)標(biāo)和技能比武活動，提升了教師的專業(yè)技能能力;鼓勵和支持專業(yè)教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)，形成了一支適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量;學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)帶頭人4名，骨干教師15名，雙師型教師21名。 來自行業(yè)、企業(yè)的兼職教師為學(xué)校師資隊伍的重要組成部分，既彌補(bǔ)師資短缺，又緊密聯(lián)系一線實(shí)踐。示范建設(shè)期間，學(xué)校從企業(yè)、行業(yè)等實(shí)務(wù)部門新增聘請7名兼職教師，兼職教師擔(dān)任專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到20%。全校具有雙師素質(zhì)的專任專業(yè)課教師比例為34%。
每個人都有適合自己的路要走，這條路沒有什么好與壞，只要適合自己發(fā)展就行了，普高并不是每位學(xué)生都適合上的，也許家長會不這么認(rèn)同，但是你看下自己孩子的成績和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)就好，有的學(xué)生在初三最后的沖刺階段的時候，是完全的逃避狀態(tài)。
