在報(bào)讀學(xué)校的時(shí)候，只有你們自身的條件是滿足學(xué)校的報(bào)名條件，分?jǐn)?shù)達(dá)到學(xué)校的錄取要求，你們才能夠順利的進(jìn)入到學(xué)校里面去學(xué)習(xí)，所以學(xué)校的招生條件是大家找學(xué)校格外要關(guān)注的地方。
2023年蘭州城區(qū)普通高中錄取最低控制線
根據(jù)2023年蘭州市城區(qū)普通高中招生計(jì)劃，結(jié)合中考成績(jī)整體水平，蘭州市教育局分別確定了蘭州市城區(qū)省級(jí)示范性高中(含蘭州三十三中東城分校和蘭州六十一中新區(qū)分校)錄取最低控制線和普通高中(含職普融通附設(shè)普通高中班)錄取最低控制線，其中，省級(jí)示范性高中錄取最低控制線為608分，普通高中錄取最低控制線為500分。
徽縣職業(yè)中專特色專業(yè)介紹
幼兒保育專業(yè)
核心課程：幼兒衛(wèi)生保健學(xué)、幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒心理學(xué)、樂理與視唱、唱歌與幼兒歌曲彈唱(聲樂)、鍵盤與幼兒歌曲伴奏(鋼琴)、舞蹈、繪畫與手工制作、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與策劃等。
畢業(yè)去向：升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)或從事幼兒園保育、教育及其相關(guān)的工作。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能在城鄉(xiāng)幼兒園、早教機(jī)構(gòu)從事幼兒園保育、教育等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
電子商務(wù)專業(yè)
核心課程：電子商務(wù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)法律基礎(chǔ)知識(shí)、常用工具軟件、網(wǎng)店裝修、電商直播技能、電商直播實(shí)戰(zhàn)等。
畢業(yè)去向：升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)或從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、電子倉(cāng)儲(chǔ)物流、在線支付結(jié)算、商務(wù)網(wǎng)站編輯與維護(hù)等工作。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，面向商業(yè)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)店編輯、客戶服務(wù)等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)
核心課程：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用概論、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、傳感器技術(shù)應(yīng)用、智能家居概論、無(wú)線組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試等。
畢業(yè)去向：升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)或從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)與管理、物聯(lián)網(wǎng)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與制造以及物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目售前、售后服務(wù)與運(yùn)行維護(hù)等工作。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，面向物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，能夠依據(jù)規(guī)范選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，能夠依據(jù)設(shè)計(jì)組織施工、安裝調(diào)試物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，對(duì)既有的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專業(yè)技術(shù)人員。
學(xué)生只要自己的成績(jī)能夠達(dá)到學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，自身的條件能夠達(dá)到學(xué)校的條件，那么學(xué)生就能夠選擇這所學(xué)校進(jìn)行就讀，但是所有學(xué)校的條件都不是一樣的，大家可以根據(jù)自己的情況去做出選擇。
